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“苹果,a,apple,我手上的是什么呀,圆圆香香甜甜的苹果——”
她举着苹果,给注视她的小朋友们示意,还在手里转圈圈,“苹果,叫apple。”
“元音字母发音时,有几个字母注意噢,把嘴嘴张开开,你们看我的嘴型是不是很圆润?对,这样发音的话,其他人听起来会很饱满的。”
“每一个字母发音时尽量把舌头,嘴巴放在该放的位置上,标准之后再流利度上来,即使嘴巴含含糊糊,不是很张开的话,大家还是能听清你在说什么。”本伩將在&120002;&119998;&120002;&119998;s8&120002;襡榢更新槤载 请荍阯
“先打好基础噢,这是什么?苹果,苹果叫什么?”
“apple——”稚嫩的童音回答。
“我的苹果怎么说呀?”阿桃笑眯眯的问。
“y apple!”
“你的苹果呢?”
“you apple!”
“哎不对噢,y是‘我的’的意思,是我,you是你,your是‘你的’意思。”
“老师,为什么要这样说?”
“只能作宾语,写在动词后面,y表示‘我的’,后面必须加名词。”
“还是不懂哦,什么叫宾语?”
阿桃苦哈哈的,因为老师从小就是这样教她,这是固定用法,固定搭配,至于为什么要这么规定,那得从语法学角度进行个翻天覆地的大量举例和证明。
可是小孩子们的眼神是那么好奇,一个女孩子贴心的说,“那我们不问啦。”
“其他课老师老是说我们问东问西的,打扰课堂纪律。”
小姑娘连忙解释,“你们年龄很小的,对任何事情充满了好奇和求知欲是正常的。”
她吁了口气,果然越小的小朋友越不好带,这群刚幼稚园毕业就要跑她小班上学英语的小朋友们,一个比一个棘手。
阿桃回到国内,就在上海找了份教学工作,由于经历过战乱年代,学生们的教学质量得不到良好保证,学校时常开展不了教学工作,要不就是教室被炸掉了,要不就是教师被抓走了,要不就是没有课本,方方面面都有想不到的困难。她遇到的学生年龄有大有小,有正常阶段上学的,也有10岁上小学的。
纠正,现在小学
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